Psiholingvistički aspekt jezičke igre kao metajezičkog konteksta (refleksiva) u analizi srpske i ruske jezičke ličnosti

Abstract

Fenomen jezičke igre veoma intezivno se istražuje poslednjih decenija u inostranoj lingvistici (naprotiv, veoma retko u domaćoj). Takvo interesovanje uslovljeno je celim nizom uzroka, prevashodno približavanjem čisto lingvističkih istraživanja semiotičkim i književnoteorijskim. Naše istraživanje u radu posebno je usmereno na analizu pomenute pojave po pitanju identifikovanja spektra njenih funkcionalnih mogućnosti u najrazličitijim oblastima upotrebe, uglavnom u jezičkoj igri u dečjem govornom stvaralaštvu, sa ciljem postizanja komičnog efekta. U izdvajanju suštinskih funkcionalnih efekata i svojstava jezičke igre – izdvojili smo i opisali četiri fundamentalne funkcije – ogleda se aktuelnost i naučna novina naše disertacije. Shodno tome, predmet istraživanja čine: a) funkcionalni efekti, koji se postižu korišćenjem odgovarajućih metoda i postupaka jezičke igre u različitim uslovima realizacije; b) određivanje statusa i specifičnih obeležja jezičke igre u nizu drugih sredstava svesnog manipulisanja jezikom; v) razdvajanje jezičke igre od drugih slučajeva nenormativne upotrebe jezika (prevashodno u govoru mentalno bolesnih, odnosno govorećih sa afazijom ili autizmom); g) identifikovanje korelacije između funkcionalnih efekata, postignutih primenom odgovarajućih postupaka jezičke igre, kao i precedentnih osobenosti uslova njihove realizacije, uzimajući u obzir i uticaj precedentnih fenomena. Analiza postupaka lingvističke igre u različitim tipovima diskursa (u našem radu dečjem, folklornom, tj. narodnom i umetničkom) predstavlja povoljno tle za ispoljavanje izražajnih mogućnosti jezika. Može se smatrati da jezička forma ne vrši samo funkciju sredstva izražavanja vanjezičkog sadržaja, nego i sama postaje aktivni generator smisla. Cilj, i u skladu sa njim, zadaci disertacionog istraživanja sledeći su: izdvajanje parametara jezičke igre u dečjem govornom stvaralaštvu sa aspekta norma/anomalija i klasifikacija postupaka jezičke igre; određivanje okvira pojma jezička igra i njegovo razgraničavanje od drugih vidova anomalija; identifikovanje funkcionalnih svojstava postupaka JI; otkrivanje osobenosti principa i organizacije građenja postupaka JI na raznim nivoima; razmatranje svojstava jezičke ličnosti – autora JI sa ciljem uspostavljanja zakonitosti upotrebe JI kao sredstva realizacije skrivenog smisla i istovremeno ispitivanje i identifikovanje obeležja interpretacije postupaka JI, uz uvažavanje svojstava jezičke ličnosti. U radu sa aspekta psiholingvistike, zastupamo postavku da odstupanje od norme u dečjem govoru i dečjem jezičkom stvaralaštvu može biti nesvesno (slučajno, kao i posledica greške) ali i svesno, namerno, što predstavlja osnovu da se u ovom poslednjem obliku razmatra kao postupak (čin) za građenje jezičke igre. Time se dečje stvaralaštvo približava poetskoj upotrebi reči, čineći njenu precedentnu formu. Predmet našeg istraživanja je stoga, precedentni model JI u dečjem diskursu, u poređenju sa diskursom odraslih, na korpusu dečjeg, folklornog i umetničkog stvaralaštva. Događaj opštenja putem metajezičkih iskaza, odnosno, odstupanjem od norme radi pojašnjavanja istine čovekovih međuodnosa i slike sveta nemoguć je van reči u govoru, što je sasvim u skladu sa Bahtinovim upoređivanjem, tj. dovođenjem u vezu reči u životu i reči u poeziji, te se u radu celokupno naše razmatranje odvija kroz prizmu Bahtinove nove reroričke paradigme.

Феномен языковой игры в последние десятилетия весьма интенсивно исследуется в зарубежной лингвистике, (но напротив, очень редко в отечественной). Это обусловлено целым рядом причин, в первую очередь, сближением собственно лингвистических исследований с семиотическими и литературоведческими изысканиями. Наше исследование в работе особенно направлено к анализу данного явления в плане выявления спектра его функциональных возможностей в самых разных областях использования, главным образом в языковой игре в детском словотворчестве, в целях достижения комического эффекта. В выявлении основных функциональных эффектов и свойств языковой игры – мы выделили и описали четыре фундаментальные функции – заключается актуальность и научная новизна нашей диссертации. Следовательно, в предмете исследования выступают: а) функциональные эффекты, достигаемые посредством использования соответствующих методов и приемов языковой игры в различных условиях реализации; б) определение статуса и отличительных признаков языковой игры в ряду других средств сознательного манипулирования языком; в) отграничение языковой игры от других случаев ненормативного употребления языка (в первую очередь, в речи душевнобольных, те. говорящих с афазией и/или аутизмом); г) выявление корреляций между функциональными эффектами, достигаемыми посредством приемов языковой игры, и прецедентными особенностями условий их реализации, с учетом воздействия прецедентных феноменов. Анализ приемов лингвистической игры в разных типах дискурса (в нашей работе детского, фольклорного, те. народного и художественного) является благодатной почвой для выявления выразительных возможностей языка. Можно считать то, что языковая форма выступает не только в качестве средства выражения некоторого внеязыкового содержания, но и сама является активным генератором смысла. Цель и задачи диссертационного исследования: выделение параметров языковой игры в детском словотворчестве в аспекте норма/аномалия и классификация приемов языковой игры; определить рамки понятия языковая игра и отграничить его от других видов аномалий; выявить функциональные особенности приемов языковой игры; раскрыть особенности и принципы организации и способы создания приемов ЯИ на разных уровнях; рассмотреть свойства языковой личности – автора ЯИ, с целью установления закономерностей использования им ЯИ как средства реализации скрытого смысла и, в то же время проанализировать особенности интерпретации приемов ЯИ с учетом специфики языковой личности. В работе, с точки зрения психолингвистики мы утверждаем, что отклонение от нормы в речи ребенка и в детском языковом творчестве может быть бессознательно (случайно, как следствие ошибок), но и сознательно, намеренно и это мышление является основой предикации, что в последнем виде может рассматриваьтся как процесс (акт) для построения языковых игр. Таким образом детское творчество приближается к поэтическому использованию слова, представляя собой его прецедентную форму. Предметом нашего исследования является моделирование языковой игры в детском дискурсе, по сравнению с дискурсом взрослых, на материале детского, фольклорного и художественного творчества. Событие общения через метаязыковые высказывания, т.е. отклонениями от нормы в целях разъяснения истины человеческих взаимоотношений и образов мира не может произойти вне слова и это вполне в соответствии с сопоставлением Бахтина, то есть, с связыванием слова в жизни и слова в поэзии. Соответственно с этим, наше обсуждение происходит через призму новой риторической парадигмы Бахтина.