Profesionalni razvoj nastavnika srednjih škola u oblasti kritičke pismenosti na primeru Grčke
Professional development of high school teachers in the field of critical literacy on the example of Greece
| dc.contributor.advisor | Arsenijević, Olja | |
| dc.contributor.other | Života Radosavljević, Života | |
| dc.contributor.other | Kostadinović-Krasić, Danijela | |
| dc.contributor.other | Bešić-Vukašinović, Doloris | |
| dc.creator | Pappas, Michail | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-10T08:36:11Z | |
| dc.date.available | 2023-03-10T08:36:11Z | |
| dc.date.issued | 2022-05-27 | |
| dc.identifier.uri | https://nardus.mpn.gov.rs/handle/123456789/21281 | |
| dc.description.abstract | Cilj ovog rada je beleţenje i prikazivanje stavova nastavnika jezika o pitanjima pismenosti i koliko obuka o ovim pitanjima doprinosi njihovom profesionalnom razvoju. Uzorak se sastojao od trista i trideset nastavnika jezika koji rade u srednjim školama u gradu Kozani. Polustrukturirani intervju korišćen je kao osnovno metodološko sredstvo za beleţenje stavova. Glavne teme intervjua su u vezi sa konceptualnom definicijom pismenosti, nastavnom praksom, evaluacijom nastave i obukom nastavnika o relevantnim pitanjima. Rezultati su pokazali da postoji konfuzija na samo slušanje reči "pismenost", ali je dublje objašnjenje doprinelo , u nekim slučajevima uspešno , u nekim ne , većem pojašnjenju termina. S druge strane i dalje postoji velika poteškoća u odvajanju kr itičke od drugih vrsta pismenosti . U vezi sa nastavnom praksom , nastavnici smatraju da koriste različite tekstove mimo školskog udţbenika kako bi se zadovoljili i postigli ciljeve nastave, naglašavajuć i didaktičku i pedagošku vrednost IKT u nastavi jezika . Oni ističu svoj pozitivan stav prema novim oblicima evaluacije, izraţavajući istovremeno i rezervisanost. U apsolutnoj većini navode da postoji neophodnost obuke iz oblasti pismenosti za njihov profesionalni razvoj, budući da je ona uključena i u nastavni program Nove Škole. Konačno, kritički su analizirani odgovori nastavnika kako bi se pokazao stepen sigurnosti i razumela vrsta naučnog modaliteta koja preovladava u njihovim izjavama. | sr |
| dc.language.iso | sr | sr |
| dc.publisher | Универзитет Унион Никола Тесла, Факултет за пословне студије и право (ФПСП) | sr |
| dc.rights | openAccess | en |
| dc.source | Универзитет Унион Никола Тесла | en |
| dc.subject | pismenost, kritička pismenost, nastavnici jezika, obuka, obrazovanje, profesionalni razvoj, identiteti | sr |
| dc.subject.classification | Društveno - humanističko polje, menadžment i biznis | sr |
| dc.title | Profesionalni razvoj nastavnika srednjih škola u oblasti kritičke pismenosti na primeru Grčke | sr |
| dc.title.alternative | Professional development of high school teachers in the field of critical literacy on the example of Greece | sr |
| dc.type | doctoralThesis | en |
| dc.rights.license | ARR | sr |
| dc.identifier.fulltext | http://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/150070/bitstream_150070.pdf | |
| dc.identifier.fulltext | http://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/150068/bitstream_150068.pdf | |
| dc.identifier.fulltext | http://nardus.mpn.gov.rs/bitstream/id/150069/bitstream_150069.pdf | |
| dc.identifier.rcub | https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_nardus_21281 |
